СПОСОБ КОРРЕКЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПАЦИЕНТА НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКИМ ПРОГРАММИРОВАНИЕМ

СПОСОБ КОРРЕКЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПАЦИЕНТА НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКИМ ПРОГРАММИРОВАНИЕМ


RU (11) 2158612 (13) C1

(51) 7 A61M21/00 

(12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Статус: по данным на 06.08.2007 - может прекратить свое действие 

--------------------------------------------------------------------------------

(14) Дата публикации: 2000.11.10 
(21) Регистрационный номер заявки: 99126041/14 
(22) Дата подачи заявки: 1999.12.10 
(24) Дата начала отсчета срока действия патента: 1999.12.10 
(45) Опубликовано: 2000.11.10 
(56) Аналоги изобретения: 1. Психотерапевтическая энциклопедия. /Под ред. Б.Д.Карвасарского. - С-Пб., Москва-Харьков-Минск: ПИТЕР, 1998, с.300 - 305. 2. Рефреминг. В кн. "Психотерапевтическая энциклопедия". /Под ред. Б.Д.Карвасарского. - С-Пб., Москва-Харьков-Минск: ПИТЕР, 1998, с.539 - 541. 
(71) Имя заявителя: Мошкова Любовь Николаевна 
(72) Имя изобретателя: Мошкова Л.Н. 
(73) Имя патентообладателя: Мошкова Любовь Николаевна 
(98) Адрес для переписки: 103009, Москва, а/я 184, ППФ "ЮС", Курьянову В.В. (для Мошковой Л.Н.) 

(54) СПОСОБ КОРРЕКЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПАЦИЕНТА НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКИМ ПРОГРАММИРОВАНИЕМ 

Изобретение относится к медицине и может быть использовано в практической психологии, преимущественно в психоанализе, с выявлением травмирующих факторов и последующим психотерапевтическим воздействием на эти факторы. У пациента выявляют ведущие репрезентативные системы. Вводят его в трансовое состояние. Производят калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для настоящего и будущего времени жизни пациента для всех выявленных ведущих репрезентативных систем. Производят замещение перепрограммируемого стереотипа альтернативным положительным стереотипом при рефрейминге до уничтожения перепрограммируемого стереотипа и его замещения непосредственно из метамодели пациента любым другим альтернативным положительным стереотипом для всех выявленных ведущих репрезентативных систем переработки информации для прошедшего, настоящего и будущего времени жизни пациента. Для уничтожения перепрограммируемого стереотипа пациенту задают вопросы для каждой из выявленных репрезентативных систем "просмотрел", и/или "прослушал", и/или "прочувствовал". Критерием уничтожения перепрограммируемого стереотипа и его замещения любым другим альтернативным положительным стереотипом служит замещение отрицательных образов, и/или звуков, и/или ощущений для выявленных репрезентативных систем на положительные образы, и/или звуки, и/или ощущения. Способ позволяет улучшить качество замещения. 4 з.п.ф-лы. 


ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ



Изобретение относится к медицинской технологии и может быть использовано в практической психологии, преимущественно в психоанализе с выявлением травмирующих факторов и последующим психотерапевтическим воздействием на эти факторы.

Известны различные способы коррекции негативных проявлений психологического состояния пациента путем выявления психотравмирующих ситуаций, сформировавших неправильные модели восприятия личности, рассматриваемые в психологии как негативные программы поведения, с последующими воздействиями на программы поведения психотерапевтическими технологиями, преимущественно рефреймингом (перепрограммированием, переработкой, перестройкой) негативных программ в позитивные для формирования правильных, приближенных к реальности моделей восприятия личности (1), (2).

В этих способах выявляют у пациента одну из ведущих репрезентативных систем переработки информации, вводят пациента в трансовое состояние, производят калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для жизни пациента в детском возрасте, производят рефрейминг с идентификацией перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента и замещения перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента альтернативным положительным стереотипом для детского времени жизни пациента.

1. Формирование негативных и позитивных программ происходит в детском возрасте до 6-7 лет, что подтверждено различными практическими исследованиями. Негативная программа формируется в виде страха, стресса, неуверенности, какого-либо комплекса неполноценности и т.д., поэтому вполне естественно выявление негативных ситуаций, присущих детскому возрасту, и проведение рефрейминга с замещением перепрограммируемого отрицательного стереотипа метамодели пациента на положительный стереотип. В этих известных способах диагностика ведущей репрезентативной системы позволяет выбрать оптимальную форму подстройки к пациенту, так как она проводится посредством анализа речевой продукции и поведенческих стереотипов, например, при помощи биас-теста определения репрезентативных систем и калибровки глазодвигательных сигналов, мимики лица и тому подобного, что в совокупности образует невербальные ответы и/или реакции.

Далее в известных способах пациенту предлагается осознать негативную ситуацию, найти ей положительную альтернативу и заместить перепрограммируемый стереотип на альтернативный положительный стереотип для детского времени жизни пациента.

Путем задания вопросов и получения ответов от пациента для его детского времени жизни психолог пытается найти положительные альтернативы и предложить (внушить ему) их для использования пациентом в зрелом возрасте, т.е. заменить негативный стереотип в детском возрасте на положительный.

Калибровка и рефрейминг обычно включает несколько этапов: выработку невербальной сигнальной системы ответов "да-нет"; идентификацию стереотипа поведения, подлежащую изменению; подключение сигнальной системы "да-нет"; выделение положительной функции поведенческого стереотипа; создание новых альтернатив; оценку новых альтернатив; выбор лучшей альтернативы; подстройку к будущему поведению в аналогичной ситуации.

Преимуществами этих способов являются: быстрота диагностики негативного стереотипа для детского возраста, относительно быстрое при осуществлении коррекции психотерапевтическое воздействие и замещение негативного стереотипа на положительный.

Однако, как показывает практика, такое замещение негативного стереотипа на положительный может являться недолговременным, и через определенный промежуток времени пациент вновь может испытывать присущие ему негативные ощущения. Кроме того, несмотря на быстрое замещение негативного стереотипа на положительный, закрепление положительного (предлагаемого психологом или выявленного им) стереотипа требует довольно длительного периода корректировки состояния пациента, поэтому непосредственное осуществление этих способов является продолжительным по времени, и курс коррекции может составлять не один месяц в зависимости от сложности случая и индивидуального состояния пациента.

Известен способ оздоровления человека путем коррекции психологического состояния, включающий психоанализ с выявлением психотравмирующих факторов и последующим психотерапевтическим воздействием, причем коррекцию проводят по меньшей мере в три этапа, на каждом из которых используют приемы введения пациента в состояние измененного сознания, на первом этапе выявляют отрицательные события и образы в жизни пациента и с помощью аутогетеросуггестивного воздействия добиваются явного для пациента снижения эмоциональной и детальной окраски их воспроизведения в памяти (3).

Далее, в этом способе на втором этапе под контролем оператора путем повторных аутотренировок пациента с анализом сенсорных ощущений обучают его навыку соотнесения этих ощущений с фактом подтверждения правильности предлагаемой информации, при этом внушают пациенту, что у него развилась способность интуитивного предвидения, являющаяся ключом выбора правильного решения в любой ситуации, а на третьем этапе пациенту предлагают в ряде конкретных затруднительных ситуаций с помощью приобретенного навыка самостоятельно выбрать модель поведения, при этом предварительно внушают обязательность достижения успеха, прослеживают его действительное достижение и при положительном результате курс лечения заканчивают.

Таким образом, используя рефрейминг, в этом способе заставляют пациента развивать способности по анализу своих ощущений и отношению к ним как к "ключу" правильного выбора пути выхода за границы негативных запрограммированных стереотипов поведения и решения задач с внушением развития способности предвидения, а затем предлагают самостоятельно выбрать модель поведения с предварительным внушением обязательности успеха, т.е. способ так же, как и предыдущие, основан на замещении перепрограммируемого стереотипа альтернативным положительным стереотипом, внушаемым непосредственно психологом.

Ограничениями способа являются: продолжительный курс психологической коррекции, вмешательство психолога в психику пациента при создании положительных альтернатив стереотипов, закрепление (установка) за сенсорными ощущениями правильности поведенческих стереотипов и интуитивности предвидения. Поэтому негативные стереотипы, как бы в добавление, переключаются на сенсорные ощущения, а при возникновении нестабильных сенсорных ощущений или не известных ранее пациенту это может приводить к неадекватности его поведенческих функций.

Наиболее близким способом для заявленного является метод диагностики и коррекции психологического состояния пациента нейролингвистическим программированием (НЛП), включающий выявление ведущих репрезентативных систем переработки информации, введение пациента в трансовое состояние, калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для прошедшего времени жизни пациента, рефрейминг с идентификацией перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента и замещения перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента альтернативным положительным стереотипом для прошедшего времени жизни пациента (4).

Ограничениями метода являются:

недолговременность замещения перепрограммируемого стереотипа на альтернативный положительный стереотип;

замещение и закрепление альтернативного положительного стереотипа только для прошедшего времени жизни пациента, в основном в детском возрасте, что может привести к нестойкости его закрепления;

рефрейминг только для выбранной одной ведущей репрезентативной системы переработки информации, что может привести к нестабильности закрепления альтернативного положительного стереотипа для пациентов, обладающих двумя или тремя репрезентативными системами;

предложение психологом своей модели восприятия негативного перепрограммируемого стереотипа и своей модели альтернативного положительного стереотипа, что может приводить только к осознанию пациентом негативной ситуации, но не приводит к ее полной отработке.

Решаемая изобретением задача - повышение качества при трансформации негативной психотравмирующей ситуации в позитивную, а также расширение арсенала средств и операций психотехники без прямого или косвенного внушения индивидууму с использованием собственных ресурсных моделей восприятия и поведения индивидуума.

Технический результат, который может быть получен при осуществлении способа, - улучшение качества замещения перепрограммируемого стереотипа на альтернативный положительный стереотип, закрепление альтернативного положительного стереотипа на будущий период жизни пациента и сокращение срока курса коррекции.

Для решения поставленной задачи с достижением указанного технического результата в известном методе диагностики и коррекции психологического состояния пациента нейролингвистическим программированием (НЛП), включающем выявление у пациента ведущих репрезентативных систем переработки информации, введение пациента в трансовое состояние, калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для прошедшего времени жизни пациента, рефрейминг с идентификацией перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента и замещения перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента альтернативным положительным стереотипом для прошедшего времени жизни пациента, согласно изобретению дополнительно производят калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для настоящего и будущего времени жизни пациента для всех выявленных ведущих репрезентативных систем, а замещение перепрограммируемого стереотипа альтернативным положительным стереотипом при рефрейминге производят до уничтожения перепрограммируемого стереотипа и его замещения непосредственно из метамодели пациента любым другим альтернативным положительным стереотипом для всех выявленных ведущих репрезентативных систем переработки информации и для прошедшего, и для настоящего, и для будущего времени жизни пациента.

Возможны дополнительные варианты осуществления метода, в которых целесообразно, чтобы:

- при рефрейминге для прошедшего времени жизни пациента выявляли изначальный психотравмирующий стереотип реагирования и/или способа решения проблемы в форме задания пациенту в трансовом состоянии предложения "найти изначальную причину негативного состояния";

- при рефрейминге для прошедшего времени жизни пациента выявляли программу, включившую психотравмирующий стереотип реагирования и/или способа решения проблемы, в форме задания пациенту в трансовом состоянии вопроса "что включило это негативное состояние?";

- при рефрейминге для настоящего времени жизни пациента выявляли программу, которая поддерживает психотравмирующий стереотип реагирования и/или способа решения проблемы, в форме предложения пациенту в трансовом состоянии "найти ситуации, которые подпитывают негативное состояние сегодня и сейчас";

- при рефрейминге выявляли программу, которая способствует возникновению психотравмирующего стереотипа реагирования и/или способа решения проблемы в будущей жизни пациента, в форме задания пациенту в трансовом состоянии вопроса "что может включить это негативное состояние в будущем?";

- при рефрейминге для уничтожения перепрограммируемого стереотипа пациенту задавали вопросы для каждой из выявленных репрезентативных систем "просмотрел?" и/или "прослушал?" и/или "прочувствовал?", а критерием уничтожения перепрограммируемого стереотипа и его замещения непосредственно из метамодели пациента любым другим альтернативным положительным стереотипом служит полное замещение отрицательных "образов", и/или "звуков", и/или "ощущений" для выявленных репрезентативных систем на положительные "образы", и/или "звуки", и/или "ощущения".

Указанные преимущества, а также особенности настоящего изобретения поясняются лучшими вариантами его осуществления с приведением конкретных примеров.

В настоящее время основным направлением практически всех технологий и методов психотерапии является осознание пациентом при помощи психолога причины какого-либо негативного состояния. При помощи технологии НЛП можно вывести негативную ситуацию на экран, удалить ее, поменять цвет, рамку. Использование известной технологии НЛП позволяет временно изменить состояние человека на позитивное, однако на корректировку может уйти не один месяц.

Основа предложенной концепции, которая используется в этом изобретении, также базируется на том, что причина негативного состояния - негативная программа записывается в детстве. Однако практически у всех людей в детском возрасте присутствуют негативные ситуации, но они остаются на протяжении основного периода жизни человека в бессознательном, "выключенном" состоянии. Значит, должна иметься в наличии программа (ситуация), которая подключила негативное состояние в определенный момент. Поскольку негативная ситуация возникла в зрелом периоде жизни человека, то должна присутствовать программа, которая "подпитывает" негативную ситуацию в настоящий момент. Кроме того, возможно включение негативного состояния в будущем, поэтому требуется выявить и отработать не только изначальную причину из детства, но и все программы, которые ее включили, "подпитывают" и могут включить в будущем.

Обычно после выявления ведущей репрезентативной системы отрабатывается одна из трех модальностей: визуальные, аудиальные, кинестатические образы. Однако большинству людей (около 70%) присущи две модальности, относительно меньшему количеству людей присущи три типа модальности (около 25%) и совсем малое количество имеет один тип модальности (менее 5%). Травмирующая в детском возрасте ситуация всегда сопровождается какими-либо сопутствующими событиями. Так, причина, вызвавшая страх визуально, могла сопровождаться вполне определенными звуками и/или ощущениями. Поэтому для пациента с несколькими типами модальности надо произвести отработку негативных программ по всем выявленным ведущим репрезентативным системам переработки информации.

Кроме того, позитивное замещение программируемого стереотипа (изменение цвета, замена ситуации, вызывающей негативные эмоции, на ситуацию с положительными эмоциями) должно происходить не по воле и под воздействием психолога, а только непосредственно под воздействием самого мозга пациента. Мозг должен самостоятельно выбрать альтернативный положительный стереотип. Только в этом случае корректировка может быть прекращена, так как сам мозг будет иметь закрепленную по воле и желанию пациента программу, способствующую выходу из негативного состояния.

Основаниями для выработки этой концепции и разработки заявленного метода послужили психоанализ З. Фрейда, психотехники НЛП Д. Гриндер и Р. Бэндлер, труды Милтона Эриксона. Предложенная концепция и разработанный на ее основе метод базируется на четырех положениях.

1. Формирование негативных и позитивных программ происходит в прошедшей жизни человека, в основном в детском возрасте до 6-7 лет (что известно из уровня техники).

2. Включение негативной программы происходит в результате ситуации, вызвавшей состояние, адекватное первоначальному, полученному в момент ее записи в долговременную память.

3. Существуют моменты, которые поддерживают негативную программу в настоящее время.

4. Существуют программы, которые могут запустить негативную программу в будущем.

Основанный на указанной концепции метод осуществляют следующим образом.

Выявляют у пациента ведущие репрезентативные системы переработки информации и определяют модальности пациента, например, при помощи биас-тестов или технологии НЛП.

Вводят (погружают) пациента в трансовое состояние, например, с помощью Эриксоновских методов наведения трансового состояния.

Находят изначальную ситуацию (причину) негативного состояния. При этом определяют момент возникновения негативной программы (страхов, неуверенности и т. д. ) В дальнейшем эта негативная программа будет являться перепрограммируемым стереотипом метамодели пациента. Исходя из того, что мозг человека, находящегося в трансовом состоянии, воспринимает информацию буквально, необходимо четко и грамотно формулировать вопросы, которые задаются пациенту во время сеанса. Мозг в этом случае дает очень конкретные ответы. Это одно из свойств мозга для человека, погруженного в трансовое состояние. При этом пациент в зависимости от типов присущей ему модальности получает ответ в виде картинки, звуковых сигналов или ощущений.

Пациенту нельзя предсказывать (навязывать) модель восприятия, что является основной ошибкой, встречающейся в учебниках, касающихся психокоррекции. Нельзя требовать у пациента, например, "увидеть реальную ситуацию", или "услышать конкретные звуки", или "почувствовать определенные ощущения". Каждый человек обладает индивидуальным формированием моделей восприятия. Поэтому НЛП техникой требуется отработать всю ту информацию, которую выдает мозг, будет это реальная ситуация или абстрактная модель, цветовой фон, темнота, звуки, ощущения.

В зависимости от ответа пациента определяется НЛП техника работы с ним. Если происходит визуализация негативной программы и пациент видит какую-либо картинку, то необходимо ему предложить "просмотреть" эту картинку. Пациент всматривается в картинку и говорит: "Просмотрел". "Просмотрел?" - задается вопрос. - "Просмотрел". С каждым повторением слова "просмотрел" происходит трансформация картинки, она может тускнеть, удаляться, исчезать. Как практически установлено, для мозга в трансовом состоянии слово "просмотрел" является непосредственным отсчетом, который дает возможность стереть, удалить картинку. Понятно, что в сеансе психокоррекции не исключается использование других эквивалентных терминов или понятий, соответствующих термину "просмотрел", выражающих законченность действия.

Можно поинтересоваться, что происходит с картинкой: удаляется, сгорает, становится тусклой или как-то изменяется. Это является важным моментом. Нельзя предлагать пациенту "стереть", "удалить" и т.п. картинку. Может сработать система несовпадения модели восприятия пациента и психолога. Предложенный психологом метод, например, "стереть картинку ластиком" может просто не получиться. А если у пациента в трансовом состоянии предложенный психологом метод уничтожения картинки не осуществится, сеанс психокоррекции может быть неудовлетворительным. Определившись с НЛП техникой коррекции, необходимо данную картинку "просмотреть" до такой степени, чтобы ее невозможно было визуализировать (идентифицировать мозгом пациента).

После этого производится запрос о звуковых сигналах. Если есть какие-либо сигналы, то предлагается их прослушать. Пациент прислушивается к звукам и проговаривает вслух: "Прослушал" до тех пор, пока звуковые сигналы полностью не исчезнут.

Затем необходимо поинтересоваться, что пациент ощущает, какие эмоции испытывает. При положительных эмоциях сеанс заканчивается, при отрицательных предлагается их прочувствовать. Пациент должен повторить: "Прочувствовал" до тех пор, пока в трансовом состоянии негативные ощущения полностью не исчезнут.

Далее необходимо проверить, как пациент воспринимает отработанную ситуацию. Для этого он должен быть "сторонним наблюдателем", для того чтобы определить выработку непосредственно самим пациентом альтернативного положительного стереотипа и замещения им перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента. Можно предложить ему рассмотреть ту же самую ситуацию "с начала и со стороны". Если негативная ситуация автоматически изменена на положительную, то первый сеанс завершен.

Однако предыдущая картинка может и не визуализироваться пациентом, он будет говорить, что ничего не видит, не слышит, а эмоции у него положительные. В этом случае можно попросить его вспомнить что-либо приятное, чтобы завершить сеанс положительными эмоциями. Однако это также означает, что первый этап и проблема полностью не отработана и необходимо продолжать встречи до полного замещения непосредственно самим пациентом перепрограммируемого негативного стереотипа на альтернативный положительный. Альтернативный положительный стереотип, таким образом, устанавливается непосредственно самим пациентом, например, для негативного стереотипа в ситуации страха, неуверенности и т.д., замещающим альтернативным положительным стереотипом может быть образ вкусной еды, шум прибоя, ощущение тепла и тому подобное, а также любые другие положительные образы.

На втором этапе необходимо выявить, какая ситуация включила негативную программу. Пациент в трансовом состоянии выходит на визуализацию определенной ситуации. По возрасту она может приходиться на подростковый период или юность, а иногда даже на зрелый возраст. Однако, эта ситуация дает такие же негативные ощущения, что и первоначальная. Эту ситуацию точно также отрабатывают НЛП техникой по всем выявленным модальностям до позитивного замещения в соответствии с первым этапом.

Дальнейшая работа заключается в поиске ситуаций, которые "подпитывают", удерживают негативный перепрограммируемый стереотип сегодня, сейчас. В этом случае выявляются отрицательные ситуации, в которых пациент пребывает в настоящий момент. Такую ситуацию точно так же отрабатывают НЛП техникой по типам модальности, стирая отрицательную ситуацию до позитивного замещения.

Мозг обладает способностью предусматривать ситуации, которые могут привести к возникновению в будущем под воздействием тех или иных событий негативного стереотипа. Поэтому на четвертом этапе необходимо перед пациентом поставить вопрос: "Что может включить это негативное состояние в будущем?". В этом случае у пациента в трансовом состоянии может возникнуть как реальная ситуация, так и какая-либо абстрактная картинка, аудиосигнал или ощущение. Важно отработать НЛП техникой этот негатив до полного уничтожения и замещения на позитив.

Как следует из изложенного, особенность метода заключается в отработке негативной ситуации по всем выявленным модальностям. Если не воздействовать НЛП техникой на негативное событие для всех выявленных репрезентативных систем, то негатив, заложенный в долговременной памяти и соответствующий хотя бы одной из модальностей, закрепляется в памяти, как якорь, и в то же время под воздействием определенных факторов, соответствующих этой модальности, "якорь" обрывается, негатив восстанавливается и всплывает, как поплавок из сознания. Так, например, если в качестве негативной картинки в трансовом состоянии появляется мать, наказывающая ребенка, то, если сохранить звуки голоса матери незамещенными ("нестертыми"), будет достаточным матери заговорить в присутствии этого взрослого человека, чтобы он почувствовал остроту всех своих детских переживаний, например, страх, который затем начинает преследовать его в сознательном периоде жизни. Человек же никогда не догадается, что причина его страха - наказание в детстве, а "запускающей" программой существующего страха является обычный материнский голос.

Практически для восстановления пациента при работе с ним предложенным методом достаточно 4-7 сеансов при условии, что нет органических поражений мозга и патологии.

Пример 1. Пациент Л. в возрасте 40 лет. Инженер. Обратился с проблемой: при выезде из России в Германию на постоянное место жительства испытывал там неосознанное чувство страха. Был вынужден возвратиться. При возвращении в Россию состояние ухудшилось. Электроэнцефалограмма мозга органических поражений не выявила. Диагностика и коррекция проведены в соответствии с изложенным методом в течение 4 сеансов по 1,5 часа.

Первый сеанс.

После определения ведущих модальностей, а их оказалось в наличии все три: визуальная, аудиальная, кинестетическая, пациент был погружен в трансовое состояние.

Психолог:

- Смотри, видишь изначальную причину своих страхов в Германии!

Пациент:

- Вижу. Был ребенком. Смотрел фильм про войну. Немец нежно подает руку старушке, для того чтобы она прошла через грязь и встала в толпу. А потом их всех расстреляли.

Психолог:

- А звуки выстрелов слышишь?

Пациент:

- Да, слышу хорошо.

Психолог:

- Какие ощущения?

Пациент:

- Страшно, жутко.

На лице пациента гримаса страха. Работают все три модальности: "вижу", "слышу", "чувствую". Психолог предлагает ПРОСМОТРЕТЬ данную ситуацию, повторяя "Просмотрел, просмотрел...".

Психолог:

- Что происходит с данной ситуацией? Как она изменяется?

Пациент:

- Она тускнеет и с каждым разом ее все труднее представить.

Психолог:

- Хорошо. Продолжайте ее просматривать.

Пациент:

- Я больше не могу представить этот фильм. На экране идет какой-то смешной мультик. - На лице появляется улыбка.

Ситуация отработана. Мозг трансформировал негативную картинку из ресурсной метамодели пациента в позитивную и негативные ощущения - в приятные. Но еще необходимо проверить наличие звуковых сигналов.

Психолог:

- Пожалуйста, прислушайтесь, что вы слышите?

Пациент (удивленно):

- Слышу "гаркающие" голоса. - И выражение лица его изменилось вновь на негативное, но уже не в первоначальной степени.

Психолог: - Прислушайтесь к этим голосам и проговорите ПРОСЛУШАЛ.

Видно, как пациент прислушивается и проговаривает: "Прослушал, прослушал. . . Я больше не слышу. Его мимика вновь изменяется на спокойную. Можно еще раз поинтересоваться, что он чувствует и какая картинка приходит. Если пациент утверждает, что ему спокойно и перед глазами идет мультфильм, то сеанс можно считать законченным.

Второй сеанс.

Ввод пациент в трансовое состояние. Психолог интересуется, как себя чувствует пациент. Он сообщает, что лучше, но что-то ему мешает, какое-то беспокойство.

Психолог:

- Смотри, что включило данную негативную программу неприятия Германии.

Пациент: "Вижу себя в трамвае в Германии. Вокруг "гаркающие" немцы.

Это то самое состояние, которое включило негативную программу неприятия Германии, в которой проживают неприятно говорящие немцы. Данная ситуация отрабатывается точно так же, как в первом сеансе до полного замещения на позитив. После чего пациент говорит совершенно спокойно: "Вижу трамвай, в трамвае немцы спокойно о чем-то беседуют".

Третий сеанс.

Пациент рассказывает, что ему гораздо лучше, но по утрам не хочется никуда идти и плохое настроение.

Психолог: "Смотри, что еще держит это негативное состояние".

Пациент: "Вижу мать. Там в Германии. Она стоит на коленях и проклинает меня".

Психолог отрабатывает эту ситуацию до замещения.

Пациент:

- Вижу мать спокойной. Она говорит, чтобы я съездил в Россию и возвращался в Германию.

Психолог:

- Как Вы это воспринимаете?

- Я еще окончательно не решил, может быт, и поеду, ведь я там оставил сына, ему 13 лет. - И это было сказано совершенно спокойно.

Четвертый сеанс.

Пациент сообщил, что головные боли прошли, что чувствует себя хорошо в течение всего дня и собирается выходить на работу. После ввода в трансовое состояние психолог спрашивает: "Смотрите, есть ли еще что-нибудь, что может включить негативное состояние в будущем?".

Пациент: "Вижу себя в какой-то темноте".

Это пришла абстрактная картинка. Мозг еще не знает, какая ситуация может вызвать в будущем данное негативное состояние и страхуется в виде вот такой абстрактной картинки. Неважно, что именно увидел пациент. Мозг ответил на поставленный вопрос. Аналогично всем предыдущим сеансам необходимо отработать и эту модель.

Психолог:

- Что вы теперь видите?

- Вижу себя гуляющим в парке с сыном. Очень чисто. Видимо это Германия. Чувствую себя хорошо, очень спокойно.

Негативная программа неприятия Германии отработана. Проблема исчерпана.

Пример 2. Пациентка И. 33 года. Проблема одиночества. Замужем, два сына, муж положительный. Постоянно боится, что муж ее бросит. Диагноз невроз со страхом одиночества. Выявлены две ведущие модальности: визуальная и кинестетическая. Введена в трансовое состояние.

Первый сеанс.

Психолог: "Смотри, видишь изначальную причину своего одиночества."

Пациентка: "Мне три года. Я в детском садике и мама работает там. Детский сад на даче. Играю с детьми на полянке. Мамы нет. Хочу к маме. Убегаю, ищу ее. Она с другими детьми на другой поляне. Увидев меня, рвет крапиву и хлещет меня за то, что я убежала. Я реву."

Отработка данной ситуации по двум модальностям до замещения на позитивную программу. Пациентка видит, как она рассказывает стишок на утреннике и все ей улыбаются и хлопают.

Второй сеанс.

Пациентка чувствует себя гораздо лучше, но что-то вызывает беспокойство.

Психолог:

- Смотри! Видишь, что включило ощущение страха одиночества?

- Вижу школу. Мне очень хотелось танцевать. Но отец посчитал, что я должна играть на скрипке. Я в музыкальном кружке. Я обиделась, что никому не нужна, никто не хочет считаться со мной. Занимаюсь скрипкой.

Отработка этой ситуации до полного замещения на положительную. Пациентка вспомнила, что тайком она убегала на танцы. Она увидела себя танцующей. Улыбка на ее лице.

Третий сеанс.

Пациентка рассказывает, что ей дома скучно непонятно почему.

Психолог:

- Смотри, что держит ощущение одиночества сегодня, сейчас.

Пациентка:

- Не могу устроиться на работу.

Отработка этой ситуации до замещения позитивом. Она спокойно говорит: "Сегодня была на бирже. Предложили две вакансии. Пойду посмотрю."

Четвертый сеанс.

Пациентка сообщила, что уже ознакомилась с вакансиями и будет думать. В общем, все хорошо.

После введения в трансовое состояние психолог говорит: "Смотри, может ли какая-либо ситуация вернуть ощущение одиночества в будущем?"

Пациентка: "Вижу. Муж уходит к другой".

Отработка данной ситуации по двум модальностям: визуальной и кинестетической до замещения на позитивную программу.

- Он никуда не уйдет. Мы живем хорошо. На всякий случай постараюсь быть поласковей.

Сеансы закончены. Негативная программа одиночества отработана.

Как показывает практика, пациенты не обращаются после замещения перепрограммируемого стереотипа на альтернативный положительный стереотип в течение двух и более лет.

Наиболее успешно заявленный метод диагностики и коррекции психологического состояния пациента нейролингвистическим программированием применим в психотерапии при решении: проблемы самоуважения, самоутверждения, подготовки к экзаменам; личностных и профессиональных стрессов, внутрисемейного напряжения, супружеских проблем, функциональных сексуальных нарушений; тревожности, бессонницы, страхов, навязчивости; посттравматического синдрома; утраты вкуса и обоняния; некоторых головных болей, в том числе мигрени, тиков, лицевых параличей; тяжелой беременности, тошноты и рвоты, родов; аллергии, псориаза; зависимости от табака, алкоголя, наркотиков; нарушения пищевого поведения, излишнего веса; психологической поддержки, снижения вторичных эффектов лечения, улучшения качества жизни; проблем с учебой, самоутверждения, проблем семейных отношений детей и родителей.

Источники информации:

1. Милтон Г. Эриксон, Эрнест Л. Росси "Человек из февраля". Гипнотерапия и развитие самосознания личности. Библиотека практической психологии и психотерапии. М. Независимая фирма "Класс". 1995 г.

2. Жан Беккио и Шарль Жюслен. "Новый гипноз". Практическое руководство. Библиотека психологии и психотерапии. М. Независимая фирма "Класс". 1998 г.

3. Патент Российской Федерации N 2096046, А 61 M 21/00, опубл. 20.11.97.

4. "Психотерапевтическая энциклопедия" под редакцией Б.Д. Карвасарского", "ПИТЕР", Санкт-Петербург, Москва-Харьков-Минск, 1998 г. стр 300-305. 


ФОРМУЛА ИЗОБРЕТЕНИЯ



1. Способ коррекции психологического состояния пациента нейролингвистическим программированием, включающий выявление у пациента ведущих репрезентативных систем переработки информации, введение пациента в трансовое состояние, калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для прошедшего времени жизни пациента, рефрейминг с идентификацией перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента и замещения перепрограммируемого стереотипа метамодели пациента альтернативным положительным стереотипом для прошедшего времени жизни пациента, отличающийся тем, что дополнительно производят калибровку индивидуальных невербальных ответов и/или реакций для настоящего и будущего времени жизни пациента для всех выявленных ведущих репрезентативных систем, а замещение перепрограммируемого стереотипа альтернативным положительным стереотипом при рефрейминге производят с уничтожением перепрограммируемого стереотипа и его замещением непосредственно из метамодели пациента любым другим альтернативным положительным стереотипом для всех выявленных ведущих репрезентативных систем переработки информации и для прошедшего, и для настоящего, и для будущего времени жизни пациента, при этом при рефрейминге для уничтожения перепрограммируемого стереотипа пациенту задают вопросы для каждой из выявленных репрезентативных систем "просмотрел", и/или "прослушал", и/или "прочувствовал", а критерием уничтожения перепрограммируемого стереотипа и его замещения непосредственно из метамодели пациента любым другим альтернативным положительным стереотипом служит замещение отрицательных образов, и/или звуков, и/или ощущений для выявленных репрезентативных систем на положительные образы, и/или звуки, и/или ощущения.

2. Способ по п.1, отличающийся тем, что при рефрейминге для прошедшего времени жизни пациента выявляют изначальный психотравмирующий стереотип реагирования и/или способа решения проблемы в форме задания пациенту в трансовом состоянии предложения "найти изначальную причину негативного состояния".

3. Способ по п.1, отличающийся тем, что при рефрейминге для прошедшего времени жизни пациента выявляют программу, включившую психотравмирующий стереотип реагирования и/или способа решения проблемы, в форме задания пациенту в трансовом состоянии вопроса "что включило это негативное состояние".

4. Способ по п.1, отличающийся тем, что при рефрейминге для настоящего времени жизни пациента выявляют программу, которая поддерживает психотравмирующий стереотип реагирования и/или способа решения проблемы, в форме предложения пациенту в трансовом состоянии "найти ситуации, которые подпитывают негативное состояние сегодня и сейчас".

5. Способ по п.1, отличающийся тем, что при рефрейминге выявляют программу, которая способствует возникновению психотравмирующего стереотипа реагирования и/или способа решения проблемы в будущей жизни пациента, в форме задания пациенту в трансовом состоянии вопроса "что может включить это негативное состояние в будущем".